Clézio Dos Santos
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
cleziogeo@yahoo.com.br
O tema que apresentamos é resultado das discussões e conteúdos de geografia presentes nos cursos de graduação em Geografia e Pedagogia. Estes conteúdos envolvem o conhecimento geográfico voltado para as crianças utilizando os desenhos como linguagem gráfica e permitindo que os futuros professores de Geografia e de Pedagogia utilizem essa linguagem com os alunos na escola. O principal objetivo da pesquisa é analisar e refletir sobre os desenhos produzidos nas aulas de geografia pelos alunos da escola básica da Baixada Fluminense. A metodologia da pesquisa está relacionada a estudos educacionais qualitativos, que envolvem a leitura, análise e reflexão do arcabouço teórico; a produção e análise de desenhos feitos por alunos do ensino fundamental. A pesquisa percorreu um caminho que possibilitou a compreensão dos processos humanos pela perspectiva do tema da geografia, por meio de entrevistas com professores e alunos sobre a produção de desenhos e sua relação com a Baixada Fluminense. As mudanças convulsivas e revolucionárias que são tão frequentes no desenvolvimento da criança na visão de Vygotsky (1998) e Santos (2020), pudemos acompanhar o conhecimento sobre geografia e domínio do que seria um conhecimento geográfico até a possibilidade de construir um conhecimento chamado geografia representado pelo desenho, um recurso relevante para ajudar a repensar o currículo de Ciências Sociais no ensino fundamental atual. O desenho utilizado como linguagem gráfica na aula de geografia na escola básica permite que os alunos representem lugares da cidade e do bairro que se sintam bem e outros que se sintam medo.
Palabras claves: Geografia, Desenho, Baixada Fluminense, Cultura.